| 1.00이상 | 47 | 일회성 프로그램보다 지속적으로 운영될 수 있는 문화예술교육 프로그램이 많아져야 한다. | 2.179 |
| 34 | 문화예술교육은 참여자들의 자기표현력을 향상시키는데 효과적이다. | 2.037 |
| 54 | 문화예술교육을 발전시키기 위해서는 기관장의 인식이 변화해야 한다. | 1.796 |
| 35 | 참여자들이 때때로 보여주는 예상치 못한 변화를 통해 고정관념이 깨질 수 있다. | 1.672 |
| 19 | 프로그램의 운영방향을 구체적으로 정해놓기 보다는 참여자의 반응에 따라 변화를 주는 편이다. | 1.467 |
| 40 | 참여자의 취향과 욕구를 파악하기 위한 소통이 중요하다. | 1.416 |
| 18 | 문화예술교육에 참여하는 동안 참여자 간에 자연스러운 상호작용이 일어나야 한다. | 1.328 |
| 30 | 문화예술교육에 참여자들의 의견을 듣고 반영해야 한다. | 1.178 |
| 9 | 문화예술교육에 참여하는 동안 나타나는 참여자의 행동, 관점 등을 존중하도록 노력해야 한다. | 1.117 |
| 42 | 사회복지사가 얼마나 문화예술을 아는가에 따라 제공되는 서비스의 질이 달라질 수 있다. | 1.027 |
| −1.00이하 | 45 | 문화예술교육의 중요성을 알겠으나, 현장에서 어떻게 활용해야 할지 막막하다. | −1.490 |
| 2 | 프로그램이 진행되는 동안 다른 행정업무를 처리할 수 있다. | −1.539 |
| 48 | 비장애인 대상의 문화예술교육계획을 그대로 장애인 참여자에게도 적용할 수 있다. | −1.708 |
| 13 | 현재 문화예술교육에 대한 관심은 한때 장애인 바리스타 직업 교육 붐이 일었던 상황과 다르지 않다. | −1.837 |
| 36 | 성공적인 문화예술교육의 사례는 공연, 전시 또는 출판을 한 경우이다. | −2.254 |
| 39 | 문화예술교육은 백화점 등 문화센터에서 하는 사업이지 사회복지관에서 할 일은 아니다. | −2.528 |